O Plano de Formação para os educadores do Colégio S. João de Brito, pretende efetivar um modelo de formação que tem como objetivo principal melhorar as práticas de aprendizagem profissional, cultivando o trabalho colaborativo entre professores e integrando esse trabalho no contexto do Colégio. Relativamente aos educadores não docentes, esta dinâmica de formação não poderá ser posta em prática, com a periodicidade desejada, devido à organização do seu horário laboral.

Esta dinâmica de trabalho colaborativo surge na sequência dos resultados de várias investigações na área da formação de professores (Day, 2001; Veiga Simão, 2002, 2006; Veiga Simão, Caetano e Flores, 2005; Alonso, 2007;Roldão, 2007; Formosinho e Machado, 2007 e Veiga Simão e Ferreira, 2007). Na realidade, a pesquisa tem vindo a indicar que o crescimento profissional aumenta quando a aprendizagem é tida como um trabalho colaborativo, em que existe uma constante interação que permite a partilha de experiências de sucesso e a aprendizagem com os erros dos seus pares (Lave e Wenger, 1990; Gallagher e Ford, 2002 e Boyd, 1992, citados por Glazer e Hannafin, 2006, entre outros).

A emergência deste conceito de formação em contexto implica, para a formação de professores, que estes se mobilizem com o objetivo de, em trabalho colaborativo, enfrentarem as tensões inerentes à função educativa e, em conjunto, tentarem ultrapassar essas mesmas tensões. O professor tem oportunidade, deste modo, de deixar de ter um papel de mero executor de propostas alheias ao seu contexto de ação e pode construir conhecimento, num processo dinâmico, em colaboração com o grupo de profissionais no qual se insere.

O trabalho colaborativo permite, ainda, que os professores participem, de forma horizontal, na conceção do seu processo de desenvolvimento profissional, assumindo como tarefa mútua a implementação de estratégias de ensino - aprendizagem inovadoras que sejam pertinentes para os diferentes professores da comunidade educativa.

Pretende-se, também, que a atividade colaborativa ajude os educadores no desenvolvimento de capacidades metacognitivas (questionamento, análise, avaliação) que lhes permitam alterar as suas práticas docentes, do ponto de vista educativo, didático, pessoal e social.

Esta dinâmica de trabalho colaborativo deverá ter em conta a cultura e organização do Colégio, presentes no Projeto Educativo, assim como as características do seu corpo docente, no sentido de se criarem oportunidades de trabalho de grupo. Pretender-se-á a criação de grupos de uma forma flexível, onde seja possível desenvolver uma aprendizagem ativa, participativa e crítica e onde a diversidade, com propostas fundamentadas, permita repensar a atividade docente. (ver referências bibliográficas)